At tale om empati overfor dyr er at tale om hvordan vi ønsker, at det samfund, vi lever i, skal væreDet handler ikke kun om at føle ømhed for en hund eller en kat, men om at lære at sætte os selv i ethvert andet væsen, menneske eller ikke-menneske, sted og handle derefter. Denne måde at se verden på opbygges lidt efter lidt, fra barndommen, og er dybt forbundet med, hvordan vi forholder os til miljøet, til vold og til social retfærdighed.
Empati opstår ikke ud af ingenting: Det læres, trænes og praktiseres hver dag.Familie, skole, medier og traditioner spiller alle en stor rolle i at lære børn og teenagere, uanset om dyr er engangs-"ting" eller væsener med deres egne interesser, der fortjener respekt. Derfor er integration af empati over for dyr i uddannelse ikke en dille, men en seriøs forpligtelse til en mere fredelig og mindre voldelig sameksistens.
Hvad er empati egentlig, og hvorfor er det så vigtigt?
I psykologi forstås empati normalt som evnen til at forstå, hvad en anden person føler, og vise det i relationenDet er ikke en magisk færdighed eller en egenskab, man er født med for evigt: det er en del af følelsesmæssig intelligens og udvikles gennem erfaring, refleksion over vores egne tanker (metakognition) og de modeller, vi observerer omkring os.
Et af hovedpunkterne er at antage, at "den anden" er anderledes end osDet virker indlysende, men ikke alle formår at overvinde deres eget ego. Narcissisme, forstået som manglende evne til at se ud over sig selv, hæmmer i høj grad empati og skaber problemer ikke kun for den person, der lider af det, men også for dem, der lever sammen med den person, som praktisk talt er ude af stand til at sætte sig i andres sted.
Den gode nyhed er, at enhver færdighed, der tilegnes gennem læring Det kan planlægges, arbejdes med og forbedres.Hvis empati læres, er det ikke "mejslet i sten". At blive født med lidt empati er ikke en forbandelse: vi kan gribe ind gennem formel og ikke-formel uddannelse for at hjælpe denne evne med at blomstre.
Når vi er i stand til at opdage, at nogen lider, og ved, hvordan vi kan trøste eller hjælpe dem, Konflikter håndteres mere fredeligtEmpati fungerer derfor som et ægte redskab til social beskyttelse: det reducerer vold, forebygger chikane og letter samarbejde. Anvendt på behandlingen af dyr indebærer det at tale om empati at sætte spørgsmålstegn ved grusomme skikke, der er begrundet i det typiske "det har altid været gjort på denne måde".
Miljøets rolle: familie, skole og samfund
Det miljø, vi vokser op i, er en del af afgørende for udviklingen af empatiFamilien, skolen og samfundet som helhed bidrager, gennem både formel og uformel uddannelse, til vores fremskridt hen imod et samfund, der er mere respektfuldt over for mennesker og dyr.
I klasseværelset lærer du meget mere end matematik eller sprog. Fordomme, stereotyper og relationsvaner læres også.Fjernsyn, film, reklamer og sociale medier formidler sexistiske, racistiske, homofobiske og artsdiskriminerende budskaber, der ender med at slå rod, hvis de ikke imødegås derhjemme og i skolen. Derfor er det vigtigt at lære to meget klare ideer fra en ung alder: ingen er overlegen på grund af deres køn, hudfarve eller andre karakteristika, og denne planet er ikke udelukkende til brug for mennesker.
Hvis vi antager, at vi deler Jorden med dyr og planter, De har også ret til at leve og blive taget i betragtning Det ændrer fuldstændig vores perspektiv. At drage omsorg for planeten og alle dens indbyggere er ikke længere valgfrit, fordi vi ikke har en "Planet B" at flytte til. Når et barn lærer, at et insekt, en fugl eller en hund føler og kan lide, opbygges et etisk filter, der vil påvirke, hvordan de behandler andre mennesker i fremtiden.
Data om vold i skolemiljøet viser, at det er nødvendigt at gribe ind: Mange børn er vidne til eller oplever ydmygelse og aggressionDerudover er der observeret en klar sammenhæng mellem mangel på empati og voldelig, psykopatisk eller antisocial adfærd. At udvikle følsomhed over for dyrs lidelse er en effektiv måde at bekæmpe mobning og andre former for misbrug på.
Det er ikke tilfældigt, at foreninger som Den Parlamentariske Forening til Forsvar af Dyrs Rettigheder foreslår juridisk anerkende dyr som følende væsener og ikke blot som "ting", og at indarbejde empati over for dem i den pædagogiske læseplan som en forebyggende strategi mod mobning. Ændring af de juridiske rammer er også med til at ændre den måde, vi tænker og underviser på.
Barndom, biofili og empati overfor dyr
Barndommen er præget af en naturlig tilknytning til naturen og dyreneDenne spontane interesse, sommetider kaldet biofili, er et glimrende udgangspunkt for at udvikle empati. Små børn er nysgerrige på alt, der bevæger sig omkring dem, og intense, positive oplevelser med andre levende væsener sætter et meget dybt præg på deres læring.
Talrige undersøgelser viser, at følelsesladede oplevelser er dem, der rammer mest De bidrager til at konsolidere viden, færdigheder og værdier.Hvis vi lærer et barn at elske og respektere andre arter, vil det være meget lettere for dem at forstå, at andre har følelser, at de kan opleve følelser, der er meget forskellige fra deres egne, og at de stadig fortjener hensyntagen. Det følelsesmæssige "klik" er meget stærkere end en teoretisk lektion om respekt.
Psykiater Luis Rojas Marcos husker ofte, at Vi lærer det meste af vores adfærd i løbet af de første ti leveårHvis vi vil reducere vold, skal vi starte med barndommen. Empati er den gnist, der antænder medfølelse og tvinger os til at hjælpe, når vi ser en anden lide; uden den gnist bliver andres lidelse usynlig, og enhver form for misbrug bliver normaliseret.
Flere videnskabelige studier har fundet en stærk sammenhæng mellem dyremishandling i barndommen og senere interpersonel vold. I familier, hvor børn bliver misbrugt, er dyremishandling også almindelig. Nogle undersøgelser viser, at omkring 88 % af husstande, hvor børnemishandling fandt sted, også havde episoder med vold mod dyr. Desuden er dette mønster blevet forbundet med kønsbaseret vold, nogle gange udøvet indirekte, hvor kæledyr bruges som et kontrol- eller trusselredskab.
Psykologieksperter peger på flere grunde til, at en mindreårig kan mishandle et dyr: mangel på empati, at have været offer for misbrug eller svigt, mangel på en uddannelse, der anerkender dyret som et levende væsen eller blot at gentage de voldelige gestus, de ser derhjemme. Alt dette forstærker ideen om, at det at fremme følsomhed over for dyr ikke er "noget sekundært", men et centralt element i at forebygge vold generelt.
Empati i dyreriget: føler dyr også vores?
Når vi tænker på empati, forestiller vi os normalt mennesker, men et fascinerende spørgsmål opstår: Er dyr i stand til at føle empati for hinanden? Internettet er fyldt med videoer, der synes at bevise det: en kat, der "prøver at genoplive" en anden, der er blevet kørt over, en hund, der ikke forlader sin ledsagers krop, hvaler, der hjælper en såret fyr op til overfladen... Vores umiddelbare reaktion er normalt at blive følelsesladet og tilskrive dem følelser, der minder meget om vores egne.
Fra et videnskabeligt synspunkt er tingene mere komplicerede. Mange adfærdsmønstre, som vi fortolker som "fulde af kærlighed", kan forklares ved evolutionære mekanismer for overlevelse og genoverførselFor eksempel handler en cichlidefisk, der voldsomt forsvarer sine afkom, måske ikke "af kærlighed" i menneskelig forstand, men snarere ud fra en meget effektiv tilpasningsevne for at sikre, at dens gener gives videre til den næste generation.
I studiet af dyreempati skelnes der mellem to komponenter: følelsesmæssig empati og kognitiv empatiFølelsesmæssig empati er evnen til at opleve en anden persons følelsesmæssige tilstand (for eksempel at føle sig bekymret, når man ser en kollega være bange), mens kognitiv empati involverer at være i stand til at forstå en anden persons mentale tilstand ("Jeg ved, at den anden person lider, og jeg handler for at lindre det"). Denne anden type kræver et mere komplekst niveau af mental bearbejdning.
For at illustrere forskellen, lad os forestille os to scener. I den første ser en firben en anden blive spist af et rovdyr og flygter i fuld fart. Dette er sandsynligvis ikke et tilfælde af empatimen snarere en overlevelsesreaktion: den opfatter fare og flygter. I andet tilfælde hjælper en primat en ledsager med et brækket ben og bærer ham, selvom den ikke er en direkte efterkommer. Her kan vi allerede mistænke, at der er noget mere end instinktet for genetisk bevarelse, og at dette dyr måske husker sin egen smerte eller forudser andres lidelse.
Hvad siger forskningen? Siden midten af det 20. århundrede er der blevet udført nogle meget slående eksperimenter. Et af de mest kendte involverede at tilbyde en rottefoder, hvis den trak i et håndtag, vel vidende at ved at gøre det, En anden rotte fik et synligt elektrisk stødI mange tilfælde stoppede rotten, der kontrollerede håndtaget, med at trykke på det, da den så sin ledsager lide og undlod at spise. Gjorde den dette af empati eller af frygt for, at chokket også kunne påvirke den? Debatten er stadig åben, men disse resultater betragtes som en af de første indikationer på empatisk adfærd hos ikke-menneskelige pattedyr.
Beviser og begrænsninger for empati hos andre arter
Ud over laboratorieforsøg er der blevet beskrevet adfærd i naturen, som er meget vanskelig at forklare uden at indrømme en vis grad af bekymring for den andenHos hvaler er der for eksempel observeret raske individer, der hjælper tilskadekomne ledsagere med at komme op til overfladen for at trække vejret og støtter dem i længere perioder. Denne type adfærd involverer energiforbrug og risiko, hvilket tyder på en social og muligvis empatisk komponent.
Hos primater er der også dokumenteret handlinger, der går ud over den simple udveksling af tjenester. I et studie med vervetaber i fangenskab fik dyrene mulighed for at bytte poletter for mad i en maskine. De fleste lærte tricket uden problemer, men én hun formåede aldrig at forstå mekanismen. Ved flere lejligheder tog en mand poletterne fra kvinden, stak dem i maskinen og efterlod al maden til hende.Denne gestus, gentaget og uden klar fordel for manden, fortolkes som en mulig indikation af altruisme og empati.
Der er også nogle meget overraskende isolerede observationer, såsom flodheste, der De beskytter impalaer mod angreb fra krokodiller eller vilde hunde.endda risikere sit eget liv. Fra et rent evolutionært synspunkt er det vanskeligt at retfærdiggøre, at et dyr udsætter sig selv for alvorlig fare for at redde et andet dyr af en anden art, uden at opnå nogen åbenlys fordel.
Fra et neurobiologisk perspektiv er empati hos mennesker blevet forbundet med den koordinerede aktivering af forskellige strukturer: hjernestamme, amygdala, hypothalamus, basalganglier, insula og præfrontal cortexMange pattedyr deler analoge hjernestrukturer, hvilket tyder på, at der i det mindste i visse grupper (primater, hvaler, sociale kødædere, gnavere) kan eksistere en form for empatisk oplevelse. Opdagelsen af spejlneuroner, som aktiveres både når man udfører og observerer en handling, forstærker denne mulighed, især hos primater.
Alligevel, Vi kan ikke med fuldstændig sikkerhed sige, at dyr føler empati på samme måde som mennesker.Intentionalitet og en dyb forståelse af en andens tilstand er meget vanskelige at måle med helt objektive kriterier hos andre arter. Hvad der dog synes klart, er, at visse pattedyr med komplekse nervesystemer udviser adfærd, der er i overensstemmelse med en form for empati, selvom den er delvis eller forskellig fra vores egen.
Empati over for dyr i skoler: pensum og praksis
I de senere år er formel uddannelse begyndt eksplicit at indarbejde Empati over for dyr som pensumindholdI det spanske tilfælde inkluderer LOMLOE i den obligatoriske uddannelse at øge bevidstheden om dyrevelfærd og bruge det som et indgangspunkt til at arbejde med empati generelt, sociale færdigheder og etiske værdier.
Det er vigtigt, at uddannelsesinstitutioner ikke begrænser sig til at undervise i teoretisk indhold, men snarere designaktiviteter, der adresserer både kognitiv og følelsesmæssig empatiDet betyder at tilpasse aktiviteterne til elevernes alder og udviklingsniveau. Med yngre børn kan man for eksempel starte med husdyr eller dyr fra deres nærmiljø, så de kan opdage, hvordan de lever, hvad de har brug for, og hvad der skader dem eller bringer dem velvære.
Efterhånden som eleverne bliver ældre, giver det mening at introducere vilde dyr, truede arter og globale problemer såsom skovrydning, forurening og global opvarmning. Disse temaer giver os mulighed for at forbinde empati over for dyr med bæredygtighed, ansvarligt forbrug og klimaretfærdighed, hvilket styrker et aktivt engagement i at drage omsorg for den verden, vi deler.
Det er også vigtigt, at der arbejdes med empati over for dyr. på tværs af forskellige fagDette gælder ikke kun inden for naturvidenskab eller etiske værdier. I matematik kan man for eksempel undgå at stille problemer, der objektiviserer dyr, såsom at tælle "hvor mange dyr der bor i en zoologisk have", og i stedet vælge udsagn, der tager deres kontekst i bevaring af arter, forskellige væseners forventede levetid eller virkningerne af ødelæggelse af levesteder.
Et andet centralt problem er den type oplevelser, der tilbydes eleverne. Introduktion af burdyr i klasseværelset eller organisering af besøg i konventionelle zoologiske haver Dette er ikke god praksis, hvis målet er at udvikle empati. De formidler ideen om, at dyr er genstande til udstilling. Besøg til dyrereservater eller internaterhvor deres velbefindende prioriteres, og deres redningshistorier forklares, eller udflugter til naturlige miljøer, hvor dyrelivet kan observeres uden at forstyrre det.
Sådan indgyder du empati for dyr fra skolen
Skolegården er fuld af "klassekammerater", der går ubemærket hen: Fugle der hakker i krummer, firben der gemmer sig i væggene, insekter der går deres gangOfte er visse former for mishandling blevet normaliseret, som om de var simple lege: at rive halen af en firben, træde på myrer for sjov, jagte en kat for at skræmme den... Det kan virke som ingenting, men bag disse "lege" ligger ideen om, at dyr er der for at underholde os.
Skoler kan fremme meget simple regler og vaner, der gør en forskel: Dræb ikke insekter eller håndter dem, hvis du kan skade dem. (myrer, snegle, bier, sommerfugle…), undgå at smide affald i haven, fordi mange fugle kan forveksle plastik med mad, fremme genbrug og ansvarlig brug af ressourcer, og pas på planterne i haven og haverne, som fungerer som et tilflugtssted for mange små dyr.
Aktiviteter kan udføres i klasseværelset for at udvikle empati og i øvrigt Forebyggelse af mobning fra jævnaldrendeEn idé er at arbejde med tøjdyr eller dukker, som om de var kæledyr, og organisere vagter til "pleje": hvile, "gåture", imaginær fodring, rengøring... På denne måde lærer børn ansvar, udholdenhed og opmærksomhed på et andet væsen's behov, selvom det er symbolsk.
Gruppeforskning er også meget effektiv. truede dyrVed hjælp af kort kan du finde de områder, hvor de lever, udforske geografiske begreber og lave faktaark om deres karakteristika, interessante fakta og årsagerne til deres tilbagegang. Specifikke eksempler omfatter orangutanger, der er påvirket af udvidelsen af palmeolieplantager, klovnfisk, der er overudnyttet på grund af tendenser, der følger bestemte film, og isbjørne, der er truet af smeltningen af den arktiske is.
Det er tilrådeligt at orientere disse aktiviteter mod ideen om, at Mennesker har evnen til at ændre tingDet er nemt at falde i fælden med at tænke "Jeg kan ikke gøre noget alene", men virkeligheden er, at ingen kæmper alene, og i et forbrugersamfund har kollektive forbrugsvalg en indflydelse. At vælge produkter uden palmeolie, reducere plastikforbruget, støtte bevaringsprojekter eller... adopter i stedet for at købe dyr Dette er konkrete eksempler, der kan forklares i forskellige aldre.
Et andet interessant forslag er legen "sæt dig selv i en andens sted". Eleverne forestiller sig selv som et bestemt dyr og reflekterer over, hvordan menneskelige situationer påvirker dem. en skildpadde fanget i en plastikpose, en fugl i bur sammenlignet med en fugl, der lever i frihed, en delfin indespærret i et delfinariumBaseret på disse billeder kan vi diskutere, om zoologiske haver gør dyr glade, hvordan de har det, når de bliver berøvet deres naturlige miljø, eller hvordan affald i havene og floderne påvirker dem.
Skoler kan også stole på specialiserede enheder hvis mission netop er at fremme empati og medfølelse over for dyrForeninger dedikeret til dette formål udvikler undervisningsmaterialer, foredrag og projekter, der hjælper med at integrere dette perspektiv i centrets daglige liv og bidrager til en mere retfærdig, respektfuld og kritisk skolekultur over for vold i alle dens former.
At opdrage empati over for dyr involverer i bund og grund at gentænke vores forhold til ethvert væsen, der måtte lideFra tidlige barndomserfaringer, gennem det sprog, vi bruger i klasseværelset og derhjemme, til love, der anerkender dyr som følende væsener, bidrager alt til at opbygge et mindre voldeligt samfund. Når vi lærer et barn ikke at gøre mod noget væsen, hvad det ikke ville ønske, der blev gjort mod det, lægger vi grundlaget for en mere human verden ... netop fordi den også tager hensyn til dem, der ikke er mennesker.
